中学教师资格证音乐教案《音乐与人生》(4)

　　4、整体欣赏

　　师：我们完整的欣赏一遍。请同学们听到第一主题举右手，听到第二主题举左手。并思考这首乐曲整体的节奏、旋律、力度和速度是怎样。

　　(二)《第六悲怆交响曲》(第四乐章)

　　1、简介作品、作者

　　(1)师：接下来我要为同学介绍一位俄罗斯历史上最伟大的作曲家，他是俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他创作了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》等。你们猜到他是谁了吗?是的，他就是柴科夫斯基。

　　他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。

　　《第六(悲怆)交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时 期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。

　　2、局部欣赏

　　“第一主题”

　　(1)首先我们来欣赏第一主题，听完后告诉我，你们的感觉是如何的呢?

　　生：悲伤的、悲壮的

　　(2)师：那造成这悲伤情绪的原因是什么呢?我们来唱一唱。

　　1、划拍唱，速度是怎样的呢?速度缓慢。

　　2、划旋律线唱，旋律是如何进行的呢?旋律下行。

　　弦乐的音色是怎样的?暗淡的。

　　师：下行的悲戚旋律、弦乐器暗淡的音色、缓慢的速度再加上极不稳定的和声，正是因为这些因素使这个主题的音乐情绪显得悲壮、激情。这是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，其中含有抗议的激情，从而使这个主题增添了巨大而紧张的悲剧性力量。