发布时间:2015-06-02 18:14来源:继续教育学院编辑:时代华亚 QQ客服:QQ咨询
在学生良好品德养成方面,教师的表率作用无疑是十分重要的,教师的模范行为就是无声的动 员令,身教胜过言教。然而就教师的整个职责而言,我们必须说,教师的言教都重于身教。不仅在科学文化知识的传授上是如此,在良好思想品德的培育上也是如 此。有些美好的品德,如关爱他人、团结互助、守信用、懂礼貌等,教师是可以用自己的行为影响引导学生的。而有些行为,如舍身救人、见义勇为、忘我无私等, 则是大多数教师难以遇到、难以做到的。对这些高尚美德的推崇和赞颂就不能不依赖语言了。即使是那些可以身教的道理,教师也必须用语言对其加以阐释,使学生 知道做什么、怎样做,也知道为什么要这样做,把对教师个别先进行为的简单模仿上升为理性的自觉行为。如同裁缝的剪子尺子、木匠的斧子锯子,语言也是教师履 行职责须臾不可离开的职业工具。
把普通话确立为教师的职业语言,意味着所有的教师在一切履行教师职责的活动中都必须使用 普通话。不仅语文教师要使用普通话,数理化音体美的教师也要使用普通话;不仅中小学教师要使用普通话,高等学校的教师也要使用普通话。目前,国家采取各种 措施促进教师普通话水平的提高,比如把普通话水平测试是否达标同师范生能否毕业挂起钩来,同教师的职称晋升挂起钩来,同是否能够从事教师这一职业联系起来 等等。广大教师响应政府的号召,把说普通话视为教师的基本技能,把使用普通话变成自己的自觉行动,把说一口标准流利的普通话作为自己追求的目标。教师的普 通话水平,已远远高出各行业的平均水平。完全有理由相信,在广大教师的示范带动下,将来人们一定都能学会普通话,一定能够普及普通话。
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